为推进大中小学思政课一体化建设，探寻中高职思政课衔接贯通的有效途径，共同提升思政育人成效，9月28日，马克思主义学院与南溪职业技术学校联合举办了中高职思政课一体化建设专题研讨及“同课异构”活动。马克思主义学院总支副书记、院长刘吉梅、南溪职业技术学校党委副书记、校长刘杰出席会议，我院全体思政课教师、南溪职业技术学校各专业部支委委员以及思政教研组全体教师共计61人参加会议。

会前，我院全体思政课教师参观了南溪职校新校区的教学场所、了解了校园文化、参观了实训基地，深入了解了中职学校的办学模式和基础情况。

会议伊始，南溪职校党委副书记、校长刘杰致辞，对本次活动的举办表示热烈祝贺，并强调了中高职思政课一体化建设的重要意义。他指出，思政教育是培养社会主义建设者和接班人的重要环节，中高职阶段的思政课衔接尤为关键，希望通过此次研讨和“同课异构”活动，双方能够探索出更多创新的教学模式，进一步提升思政课的教学质量。

随后，双方就各自学段的思政课建设情况展开了深入交流。我院介绍了高职阶段基于学生认知与职业需求的“四位一体”思政课教学体系及其实践成果，南溪职校则分享了中职思政课的课程特色、实践探索以及衔接高职过程中遇到的困惑。研讨环节聚焦共性问题与差异化需求，为完善衔接方案提供了重要思路。

在“同课异构”教学展示环节，我院龚小聪、陈琦和南溪职校邹孟玲、曾德强4名教师分别就“社会主义核心价值观”与“全过程人民民主”两大主题进行了教学展示，生动展现了中高职思政课教学设计的梯度性与衔接性。在中职课堂，教师着重进行案例解读与基础夯实，引导学生树立正确的是非观；在高职课堂，教师则深入进行理论阐释与中外对比，促进学生实现“知信行”统一，形成了“基础—提升—拓展”的完整教学链条；中职埋下的“理论种子”在高职课堂找到了“生长土壤”，高职提出的“专业问题”在中职所学中具备了“逻辑起点”，初步构建起连贯的知识体系；中职教师善于运用情景模拟、动手实践等方式，使理论直观化；高职教师则巧妙运用问题链、小组研讨等方法，引导学生深度探究，充分彰显了因学段施教的教学智慧。

刘吉梅院长代表学院对南溪职校的精心筹备表示感谢，并就中高职思政课一体化提出了三点建议：一是共建教研共同体，双方搭建常态化交流平台，开展联合备课、学情分析，变“各自为战”为“协同作战”。二是共编衔接型资源，共同梳理核心知识点，编制中高职衔接教学指南，开发分层教学素材，实现教学内容的精准对接。三是共评衔接实效，建立科学的评价机制，让一体化建设的成效可衡量、可评估，共享研究成果，反哺教学实践。

本次专题研讨与“同课异构”活动在“经验共享、思路互鉴、共识凝聚”方面取得显著成效，不仅为两校搭建了坚实的合作桥梁，也为区域中高职思政课一体化建设提供了宝贵的实践范例。双方一致同意，将以此次活动为起点，持续深化合作，共同谱写职业教育思政育人的新篇章。

（拟稿：陈琦 审稿：王远林  编辑：王远林  终审：刘吉梅）