本学期，在组织线上教学的过程中，心理素质教育教研室各任课教师不断创新教学方法、优化教学内容，力求充分发挥《心理素质教育》课程在疫情期间维护学生心理健康的作用。

一、立足学生。在教学内容的选用、授课方式的安排和教学平台的选择上，《心理素质教育》课程均立足于围绕学生的“心理需求”、发挥学生的“主体作用”，以促进课程教学的有效性、针对性和实用性。力求既能满足学生的一般心理需求，又能兼顾学生在疫情期间的特殊心理需要。

二、育心育德。围绕立德树人，在开展线上教学过程中，《心理素质教育》课程始终坚持将育心和育德相结合，培育大学生理性平和、积极向上的健康心态。例如连晓荷老师在讲授“压力管理与挫折应对”专题时，结合新冠疫情期间的一些典型心理状态，在分享心理健康知识和心理调适技巧的同时，也注重激发学生的爱国之心和责任担当。陈硕老师在讲恋爱专题时，与“4ˑ15全民国家安全教育日”有机结合，从恋爱中的安全感带给恋人双方的稳定、安心，上升至国家安全给予每个个体的获得感、幸福感和安全感。

三、有益有趣。为提升《心理素质教育》线上课堂教学的效果，老师们也在不断创新教学手段、教学方法，力求使课程既能对学生的心理有益，又能吸引学生的兴趣。例如王璐颖和曹黎两位老师尝试引导学生用画画的方式来勾勒爱情的模样，从而让那些非常个人化的爱情体验得以具象化，在这个过程中学生们看见了爱情中的责任和陪伴、同甘与共苦、小爱和大爱。

个性的优化、自我的完善总是始于微末，成于坚韧。陈晓娟老师以“幸福与心愿”为主题，让学生去抓拍他眼中的幸福，并为今年或更远的未来许下一个心愿。以此引导学生伴随着当下的美好体验，放眼于未来，进而激发学生改变和成长的动机。